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导读:在高考前的这段时间里,每天早上都应该早起背单词,记忆一些固定搭配,俗话说单词是做题的前提,如果一篇阅读理解里,十个单词里面八个单词不认识,那样的情况,想考一个高分是非常困难的,所以,记忆单词是做题的基础。同时还要有针对性地做阅读理解,也要多做一些作文练习。
在高考前的这段时间里,每天早上都应该早起背单词,记忆一些固定搭配,俗话说单词应该是做题的前提,如果一篇阅读理解里,十个单词里面八个单词不认识,那样的情况,想考一个高分应该是非常困难的,所以,记忆单词应该是做题的基础。同时还要有针对性地做阅读理解,也要多做一些作文练习。
在高考前,将词汇、语法等基础知识进行再次梳理,在记忆单词时以词块为单位,关注语境和应用,提高阅读理解和写作能力。
而对于英语语法,我们要提炼出重要知识点,提升理解语境和辨析考点的能力,要经常回顾练习中的易错题,在考试中发现“陷阱”,并作出正确判断。
提升英语的综合能力,永远应该是高考前最后阶段备考的重中之重,尤其应该是听、读、写等语言技能的提升,更应该是贯穿后期备考的始终。
而训练英语听力,则要坚持做到天天训练,足量训练;提升阅读技能,要重点提高考生总结提炼信息和推理判断的能力;提升写作水平,要做好卷面关、内容关和语言关。
纵观高考考题,我们发现不仅应该是语法选择题,其它的考试项目,如阅读理解及作文等,都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等,绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查,降低语法的难度,增加语境,加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中,教师要钻研教材,分清主次,充分发挥教师的主导作用,帮助学生对基础知识进行梳理归纳,逐步培养其学习兴趣和自学能力。
语法复习课的安排要遵循认知规律,应应该是一个从易到难,由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目,又要抓住重点、突破难点,没有周密的安排应该是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点,然后再操练句型。句型操练有各种形式,常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行:复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境,强调运用能力)。
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